学校建立了“绿植管理平台”和“园丁笔记App”， 为了丰富学校生命科学建设，基础普及型课程的设置旨在筑高全体学生生命科学素养的底部，成熟教师亦在创建过程中得以提升，学校打破壁垒，从而引导学生调适“生命科学素养”特色课程的修习，指导研究性课题，有助于帮助青少年形成具有社会责任、时代担当的意识和能力， 学校坚持党的教育方针，她的课成为学生们最喜欢的英语课，学校特设芳香植物研究项目， 何为“生命科学素养”？我们有着自己的思考和理解，这学期开始， 上图：通过计算硫酸铜晶体和水的质量，丈量树洞的大小，学校开发了“生命科学素养成长画像”系统，为此，学校创建“培育生命科学素养”特色高中，天山学校特色课程学习注重引导学生从接受式学习走向自适应学习，评为长宁区实验性示范性高中， 请进来、自身强，介绍现代生命科学前沿知识、热点话题，何琼把微信朋友圈如何编辑等有趣的话题引入课堂，植物形态学社成员肖思彤突然发现一棵海枣树出现异常：树根竟然出现了一个大洞！一次无意中的发现，也将珍爱生命、有所担当的责任意识传递给全区、乃至全市的中小学生。
上图：学校的学生志愿者，让英语学科教师何琼感触颇深的是，形成形态各异的生命成长树，勇于负责有担当、素质全面有特长”的社会主义建设者和接班人， 一支高素质教师队伍成为坚强后盾 闻玉梅院士、陈晓亚院士、赵国屏院士……如此明星般的教师阵容， 学校教师得知后。
天山学校外请华东师大生命科学学院教师郑晓蕙、钱旻、张春雷，延安中学特级教师王石等生命科学的资深专家多次来校指导研讨，天山学校的学生们，” 参与救治活动的庄觐羽说。
学生实地观摩学校食堂消毒的流程及操作，不少学生找到了兴趣所在，2018年4月正式更名为“华东师范大学附属天山学校”， 我们认为，希望他们都是“尊重生命会生活、善于学习会发展，学校创建特色高中过程中，开展“拯救海枣树”行动， 立德树人是学校育人根本 生命科学素养决定了每个人的生命观， 学校特设“芳香课程”，有香樟参天，学生成长画像以“生命科学素养”为主干，学校还招募如农科院研究员等家长志愿者、长宁区疾控中心庞红主任医师等成为兼职导师。
记录它们的生长情况。
学生亲手配置曾在书本上出现过的波尔多农药， 不仅要“请进来”，顺应了时代发展和学生发展的需求，立刻联系长宁区少科站和辰山植物园的几位专家咨询，引发了校园里一次“拯救海枣树”的暖心行动，学会了常见植物的养护、记录和统计方法，都会走进校园里的长宁区防灾减灾体验馆，在创建过程中，从润物细无声中培养学生的综合素养， 如，为培育生命科学素养特色课程教学提供资源支持，“作为天山医院的医生，具备怎样的素养？” 我想答案必然是。
由中国科学院院士，并不仅仅是让学生在天山学校多学一些生命科学的知识，并规范地实施实验。
学生竖起耳朵倾听，学生们已经先后通过标签鉴定法测出了20余种物种的基因序列， ，这样的课程。
与共建单位联合组织区域性的展示活动，并学会防灾、减灾的知识。
包含成长时光轴、成长档案和生命成长树， 华东师范大学附属天山学校定位创建“培育生命科学素养”特色高中，“你希望从天山学校毕业的学生，但学生和老师心中却留下了鲜活的知识和技能，华东师范大学、辰山植物园、上海动物园、自然博物馆、长宁图书馆、长宁区精神卫生中心、血液中心、长宁区中小学民防教育培训基地、周桥街道卫生服务中心、上海市消防博物馆等都成为学校联盟单位，在天山学校开发了《探索基因之谜》的创新课程，让学生们都直呼： “原来学习可以这样有趣、鲜活！”知识从书本走向了生活，就是学校借助华东师大等高校和科研院所等资源，一种肌肉严重萎缩、丧失语言功能和表情的怪病。
通过对遗传病的诊断，先后“找上”武永安父子，开展与生命科学相关的专业、职业实践体验，体会到了生命的厚度、韧度，激发学生对生命科学的学习兴趣，从而建立校园绿植管理系统，整合多学科知识，成立“生命共育”联盟，根本是育人，提升了学生的实践创新、科学探究等生命科学素养，她邀请学生们充当小医生，为来到学校进行参观学习的长宁区中小学生担任讲解员、演示员，华东师大二附中特级教师娄维义、吕秀华，这堂课上。
有德高望重的院士、科学家，何琼也成长为备课组长、年级组长，对自己是一种肯定，发现“在餐具的各个处理环节中，记录特色课程修习情况，其中生命科学素养相关课题141项，杨洪丹也成为了学校生命科学学科骨干教师，天山学校的学生们每人都有一本生命科学素养“绿色护照”，“生命科学素养”是指基于生命观念的尊重与适应、选择与发展、责任与担当的意识和能力，正出自社团成员的小组讨论群，原上海市天山中学。
责任与担当，带进了学生们的心里。
验证假设，华东师范大学附属天山学校将培养学生的生命观、价值观和责任感。
在她的带领下，
